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学生教育实习教学反思

作者:    信息来源:365bet投注体育    发布时间: 2013-09-25
 

我上了一节在我看来很失败的数学课,这节课上我准备得很充分,却因为临场的发挥,平白地让这节本应该上得很好的课,变得有些差强人意。

这节课的主题是《几百几十加几百几十》。我的导入用的是复习导入,首先是创设了一个情景,然后利用解开密码信的方式进行复习,这些复习题也是选用的和这节课过度有关的一些题目,然后就是让这个情景引入到学生的生活,还加上了一点环保意识的教育。

 接下来是让学生自己看图发现,寻找数学信息,然后自己小组讨论提出数学问题,再一起来解决数学问题的一个模式。期间的教学重点就是一个列竖式算法的进位,口诀,数位之间的对齐之类的问题,我用了口诀法和一个计数器的拨一拨,把比较抽象的方法,用形象具体的动手做一做来引导,最后就是过关复习。

 后来评课的时候,指导老师也有提到,其实准备和理念都是做得很好的,就是在奖励学生和关注学生反映的方面做得不够,整个课堂里没能够让学生们感觉到老师在关注他们,所以本来照着备课的话,课堂气氛会很高的,因为奖励,表扬,关注学生,赏识学生这一块没做好,所以导致课堂气氛不够高。

                                                 ——08级(五)初等教育胡梦

      一堂好的课就像一首优美的诗歌,一件流光溢彩的艺术品。一节好的课,需要教师的灵活引导,更需要学生鲜活的思维和活跃的课堂气氛。而这一切对于即将成为教师的实习生来说,却是一个陌生的事物,还需要经过一个漫长的摸索过程去熟悉它,掌控它。下面我就小学语文二年级下册《小鹿的玫瑰花》一课进行反思:     

     一个很美丽的故事,传递出“能够给别人快乐,自己也快乐”的朴素的哲理。 

一、追求平等对话   

     阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。学生是语文学习的主人,教师是学习活动的指导者和组织者。语文课堂应该提供一个平台,让学生置身于与教材、与作者、与同学、与老师的对话交流的过程之中,师生共同经历,共同生成。首先,对话的关系是平等的。《小鹿的玫瑰花》一文,要让学生体验到“能够给别人快乐,自己也快乐”是不太容易的,但通过努力,也是可以做到的。教学中,我抓住了一些看似平常实则颇具玩味的词句,如:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着”和“看来,你的玫瑰没有白栽”,学生从无疑到有疑,从有疑到解疑,随着思考的加深,感受的加深,情感的体验也在不断地生成。

二、注重情感体验   

     语文课堂教学是一个师生情感流动的过程。有真情付出,才会有心灵交汇;有情感体验,才能与文本对话。因此,课堂中,我要以自身的激情引导学生,用他们全部的理智、经验和情感去感受、领悟、欣赏课文的内涵。《小鹿的玫瑰花》一课,就多处引“移情”进课堂,注重体验。学生一会儿是小鹿,在“如果你就是小鹿,躺在床上的那段日子,想得最多的会是什么?”的体验中,感受到小鹿是那么迫切希望看到玫瑰花,感受到他看不到花时的那种惋惜和难过。一会儿又成了黄莺和微风,在“黄莺,你为什么见了玫瑰花就想唱歌?”和“微风,大伙儿在夸你的时候,你心里怎么想?”的体验中,感受到小鹿的玫瑰花给别人带来的快乐。随着体验的深入,学生自然而然就能感受到小鹿自己没有看到玫瑰花但仍然发自内心的那种快乐。不断的角色体验的过程,是学生全部生命活力的外化,是对课文中包含的思想情感的重新组合和建构。

三、激活创造思维   

     爱因斯坦说过:“想象力比知识本身更重要”。让学生学会学习,很大程度上依赖于思维品质的提高。因此教学中要抓住时机,鼓励学生进行想象和创造,保护孩子富于幻想的天性。如:在指导读好黄莺和微风说的话以后,教师先提供给学生的是一个帮助想象的平台:还有谁也看到了玫瑰花?蝴蝶姑娘飞来了,她说── 一只蟋蟀跳过来,他说── 一位可爱的小姑娘跑过来,她说──,继而让学生自由想象说话。学生有了阅读的基础和思维的开启,小白兔、蜜蜂等人物形象纷纷浮于脑海。一个问题展开了孩子们想象的翅膀。  

    “为他人开一朵花”,小鹿这样的行为,给大家带去了快乐。我想,作为一名语文教师,也应该常常地想到学生喜欢什么,常常地为他们带去快乐。

     当然,自己在教学过程中还存在一些细节问题,比如语言不够简洁,师生配合不够默契等,都需要在接下来的时间里好好反思,多听取其他老师的意见和建议,针对自己的不足尽力予以改正,为将来的教学打下一个坚实的基础。

                                        ——08级(五)初等教育彭娇

 

回想起第一次上讲台给三年级的学生上语文课,虽然只有短暂的四十分钟,但是自我感觉不太良好,真实的的课堂远没有自己想象中的有效,后来通过谢水英老师的点评和指正,我发现自己需要加强与改进的地方还有很多。

首先就是对于语文这门课程所需要的知识积累还不够。语文是一门知识涵盖面非常广的学科,正如老师所说的只有自己懂的多,才能上好课,如果自己本身对课程的了解不够深入,那么对学生的讲解就会显得力不从心。更因为自己是师范专业,学科知识还需要大量的学习与了解。

    其次是自己对教材的研究与对学生的了解不够。自己这样一个刚刚教授课程的新老师,不能脱离课本完全按照自己的一厢情愿来给孩子们讲课。教科书的编排是根据孩子的年龄特点、接受程度以及理解能力而编排的。而自己的不合理突破与没有按照教学规律的课件设计,让本该生动活泼的一堂课变成了自己一个人的表演,这其中也包括了对学生的年龄层所适应的知识面分析不到位。而自己的教学几乎按照理想中的学生为接受对象,这样就脱离了实际。

    再者,就是课程中出现的漏讲。由于自己的粗心,把一个概念性小节给漏了,由此而导致接下来的讲课让学生觉得有些朦胧不清,就在所难免了。所以在以后的课程中,我一定要对教案非常熟悉,这样才不会犯常识性的错误了。

    最后,就是一些细节问题。一、在讲台上不能移动幅度太大。这样就容易分散学生的注意力,学生的思维的不到集中,当然教学效果就不会有预期的好。二、亲和力不够,让学生有距离感,这或许是自己表情过于严肃,也包括总是把手背在身后。谢老师说,好的老师一进教室,就会让学生兴奋起来,因为他们知道,这个老师很容易接近。

    第一次短短的四十分钟失败了,但是我认识到了自己的欠缺,通过自己的改正与加强,希望下次课能上好。给自己定的目标:上一堂有重点、结构完整、互动性强的语文课。

                                      ——08级(五)初等教育史妍

 

转眼间我的实习生活已经结束,回顾我的实习生活,感触颇多。我的指导老师是个语文教学工作经验丰富,工作认真踏实,严于律己的老师。过去的三个多月,那是不平常的三个多月,因为期间有尝试,有拼搏,有坚持,有失落……更有收获。实习也像一面镜子,从它,我也发现了自己的不足。假如把实习作为一个新的起点,那么我觉得很有必要好好总结我实习当中的收获和不足。因为这对我今后的工作是非常有借鉴作用的,能够促进我更快地提升自己,向一名真正的教师靠拢。

先谈谈我的收获吧,首先,我的自信心增强了,胆量变大了。这次实习,我除了正式备3节语文课,另加一堂主题班会课之外,还去代了十多节其它类型的课。只有一、四年级没有去上过课,其它年级都去上过了,涉及英语、品德、音乐、美术。通过这样真刀真枪地上课,我的信心强了,胆量大了,去到班里都能够比较镇静和自然地上课,觉得自己有几分像老师了。其次,熟悉了备课和上课的各个环节,把握了一些教学技巧。通过上网查找资料、写教学设计、请教指导老师、说课、试讲等环节,我熟悉了教学的基本步骤。而从课后和指导老师、同学的交流以及自我反思,我懂得了备课不仅要备自己的课,还要备学生的课。就是说,备课要站在学生的角度想想,这样上能否使学生感觉好、这样他们是否接受得了。这次上课实践让我懂得要想课上得下去,首先要有良好的课堂纪律做保障。而要让一班小学生认真地安静地听你上课,那么老师必须把课上得出色,上得有激情。这就需要我们教育者不断学习,不断提高水平。再来说说实习中发现的问题,刚开始我有些缺乏魄力,不敢大刀阔斧地尝试和行动。一开始对学生不是很敢管敢抓,显得比较软弱。幸好我意识到这一点对做班主任工作是很不利的,于是我有意识地去改变。我观察了其她老师的做法,也向班主任老师们请教经验。慢慢地我敢管了,对学生违反课堂纪律我也有招了。我会先警告他们,假如他们再犯,我就果断记下来,课下再处理。

我的实习已经结束了,心里感言颇多。感谢实习小学的老师们在这段时间对我的教育和帮助,也感谢李老师、老师等许多老师在日常生活中的悉心问候和教导,这段时间我学到了很多,这些都是我将来宝贵的回忆和经验。在学会教书育人的同时,我也要秉承与时俱进的思想,随时充电,不断进步,发展自我,提高专业水平。为做一名更优秀的人民教师而奋斗。

 

                                     ——08级(五)初等教育王祖怡

 为期三个月的师范生教育实习已经和我们说再见了!回想这三个月作为实习教师的点点滴滴,我收获颇多。我认为要成为一名优秀的教师,一定要懂得站在学生的立场上去思考问题,这样才会让课堂变成学生学习的战场,而不是教师自己表演的场地。

  首先在第一周,我听了指导老师的课。在听课前,我认真阅读了教材中的相关章节,并且自觉的备好课,如果是习题课,我则会事先认真把题目做一遍,想一下如果是我来讲我会怎么讲。到了听课时,我会认真做好听课笔记,听课的重点是注意科任老师讲解过程中与自己思路不同的部分,以吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑,想老师为什么会这样讲。同时,我也在老师的指导下会注意学生的表情反应,而思考以后我要以怎样的形式去上课才能达到良好的效果,也就是“备学生”。在此期间还与学生建立了良好的师生关系。每当上完一节课,指导老师都会告诉我,这节课的难点与重点是什么,以及应该怎样突出重点和难点,才会让学生更明白。

当我第一次登上了讲台。虽然上课前不断的告诉自己要镇定,要循序渐进教学,可是在上课的铃声敲响的瞬间,望着台下三十多双好奇的眼睛,紧张还是不请自来。即使偷偷的深呼吸也无济于事。虽然在隔晚我已经花了不少时间备课,但根本不能按教案来讲,时间安排的不是很恰当,以致于重难点不够时间来强调,此外上课的思路也是比较乱的,语言组织也不好。 接下来的几节课都不是讲得很好,当时信心就下降了,也真正体会到做一名老师并不是一件容易的事。还好,在老师的悉心指导下,我精心备课以及修改教案并进行几次试讲,虽然这期间我暴露了很多不足,但老师的亲切鼓励让我变的有信心,有热情,让我觉得如果将来从事教师这个职业我可以做的好。当然在后期的实习工作,我就能比较顺利的完成教学任务了。

在教学工作方面,我得到的教训要远比我得到的收获多。无论结果是教训还是收获,都让我深刻地明白到:教学工作容不得马虎,要善于学习,要乐于学习,要认真对待!给我较深体会的是一下几点:

1、善于学习、乐于学习

教学是一个很个性化的过程,每个老师都有属于自己的教学方法、教学风格,有着自己的独到之处,在教学实践中善于与其他老师的交流、听其他老师的课、从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他老师请教,这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。

2 吃透教材,把握好教学内容和教学重难点,做好备课工作

人教版的教材低年级每节课的教学内容并不多,知识点也比较细,在把握教材、掌握教学重难点方面有一定的难度。备课时,要知道这课教学内容是什么,教学的重难点又是什么,结合教学参考书和学生的实际与练习再来备教材,挖掘教材到位,抓得准,挖得深,这样在教学时才会有清晰的思路。对于在教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师。

3、及时巩固,查缺补漏

在小学阶段,教学内容并不多也相对较容易,大部分的学生都能很快地掌握。但即使出色的课堂仍会有学生没学懂,仍会出现学生一知半解的现象,学生会很快地遗忘,通过练习与作业及时巩固,查缺补漏,是非常有必要的,而每一次的课堂小练习、每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。

本次实习虽然就只有短短的三个月,但让我深深地体会到在语文教学上的任重道远。一堂好的语文课就得像一首优美的诗歌,一件流光溢彩的艺术品。一节好的语文课,需要教师的灵活引导,更需要学生鲜活的思维和活跃的课堂气氛。而作为师范生的我,将会在未来的日子努力提高自身的素质,时刻为成为一个好老师而努力。

 ——08级(五)初等教育易蕾


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